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Modelo de gestão preditivo evasão em perspectiva para o processo decisório de instituições de ensino
(2025)Esta tese, concebida em um programa que tem por área de concentração: Educação e Novas Tecnologias, se propõe a desenvolver um Modelo de Gestão Preditivo Evasão em Perspectiva, para contribuir no processo ... -
(Novas) práticas na docência da educação superior: resiliência a partir dos pressupostos pedagógicos e tecnológicos
(2023)Este estudo tem como objetivo investigar, à luz da percepção dos estudantes, as lacunas pedagógicas e tecnológicas que se configuram nas práticas docentes dos cursos de bacharelado das áreas de avaliação 27 e 28 da Coordenação ... -
O papel da gestão escolar frente às novas tecnologias e a sua contribuição para o capital cultural dos professores dos anos finais do ensino fundamental
(2025)A educação em nosso país temcomo uma das funções garantir uma qualidade de ensino socialmente referenciada, esta pesquisa está vindulada ao Programa de Pós-graduação em educação e novas tecnologias - linha de pesquisa ... -
Prática pedagógica maker no contexto docente pós pandêmico do ensino jurídico
(2023)A presente tese é elaborada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias – Doutorado Profissional – do Centro Universitário Internacional UNINTER, sob a linha Educação a Distância, de modo a se ... -
Práticas docentes e uso de tecnologias no ensino de alunos imigrantes e refugiados do 1º ano do ensino fundamental em Boa Vista, Roraima, Brasil: um framework de intersecção
(2026)Esta tese vincula-se ao Grupo de Pesquisa TEXERE: Memórias, Sociedade, Cultura e Tecnologias, na linha de pesquisa Formação Docente e Novas Tecnologias na Educação, do Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias ... -
Práticas pedagógicas antirracistas na educação de jovens e adultos (EJA): empoderamento de mulheres negras
(2024)A tese visa desenvolver práticas pedagógicas antirracistas e analisar seus impactos no empoderamento pessoal, coletivo, político e socioculturais entre estudantes da EJA, em uma escola de ensino fundamental da rede de ... -
Processos avaliativos e suas tecnologias: as perspectivas dos docentes do colégio militar de Brasília no período pós-março de 2020
(2024)Em dezembro de 2019 começou na China um surto de síndrome respiratória aguda grave causado pelo coronavírus (SARS-CoV-2) que se espalhou por todo o país e para outras regiões do mundo. A gravidade e a rapidez do contágio ... -
O Professor Maker: diferentes fases conforme a complexidade e suas competências tecnológicas
(2026)Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional UNINTER, teve como objetivo investigar o papel do professor maker na Educação Básica, ... -
Proposta para formação de professores dos cursos de aprendizagem profissional a partir de demandas da prática pedagógica
(2023)Esta é uma pesquisa de doutorado do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e Novas Tecnologias, linha de pesquisa: Formação Docente e Novas Tecnologias na Educação, do Centro Universitário Internacional UNINTER. ... -
(Re)planejar a formação inicial docente no cenário pós-março de 2020: conjunto de verbetes que interligam a tríade aprendizagem-espaços-humanização
(2022)Com base nas discussões empreendidas no grupo de pesquisa Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional Pós-Março de 2020 (PIHACE) do Centro Universitário Internacional Uninter, com bolsa de estudos ...
