| dc.description.abstract | O presente trabalho objetiva-se na elaboração de uma pesquisa bibliográfica voltada para uma reflexão sobre a importância das práticas da psicopedagogia no processo de ensino-aprendizagem de alunos da Educação Especial, principalmente, alunos com transtornos especiais de aprendizagem como a dislexia. Pretende-se ao final desta pesquisa apresentar um panorama histórico da Educação Especial no Brasil, apontar divergências entre Educação Especial e Educação Inclusiva e ilustrar as contribuições do psicopedagogo no diagnóstico e tratamento dos transtornos de aprendizagem. Do ponto de vista teórico o artigo é elaborado a partir dos pressupostos de Fialho (1978) e Kassar (2011), na Constituição Federal do Brasil de 1988, Shaywitz (2006) e Bossa (2019). Do ponto de vista metodológico, o artigo, primeiramente, deu-se a partir de uma discussão sobre a as mudanças no cenário educacional e atuação dos psicopedagogos no processo de inclusão, assim iniciou-se a pesquisa do material bibliográfico, seguido do levantamento e fichamento de referencial teórico; este encontrado em motores de busca online. Os resultados prévios apontam a necessidade de fomentar a discussão sobre o compromisso com a educação para todos e a psicopedagogia como fornecedora de ferramentas para dar assistência à discentes e docentes. | pt_BR |
