| dc.description.abstract | A presente pesquisa tem como objetivo analisar e apontar os desafios educacionais vivenciados pelo TDAH para quem sofre, cuida e ensina em um contexto pandêmico, onde a educação passa por uma mudança em como ensinar remotamente. Discorre-se sobre a polêmica da Lei 14.254 sancionada em 30 de Novembro de 2021 e dos pressupostos direitos a inclusão deste educando com TDAH e outros transtornos. Esse objetivo se justifica em virtude das necessidades de compreender como o educador, professor, pais e portador estão enfrentando os problemas e os desafios que circundam o aprendizado escolar durante e pós- pandemia. O exposto é resultado de pesquisa bibliográfica, buscando obras que retratem o tema proposto, portanto utilizou-se de teorias de autores renomados, os quais servem de base para as análises apresentadas. Considerando os processos de aprendizagem deste sujeito e as limitações causadas decorrente do transtorno e das diferenças sociais, se faz necessária a parceria da escola e família para que de fato a aprendizagem ocorra nesta nova modalidade de ensino ead, minimizando a evasão, o fracasso e a inclusão escolar. | pt_BR |
