| dc.description.abstract | O judô, esporte oriundo da cultura japonesa, desde a sua criação em 1882 pelo Mestre Jigoro Kano, sempre teve um forte viés educacional. Por ter suas origens no Japão Feudal, trouxe em suas raízes a austeridade militar e a veneração do Dojô (local onde se pratica o judô) como um local sagrado de aprendizagem. Estes fatores acompanham ainda hoje muitas academias e escolas de judô que impõe o aprendizado tecnicista e autoritário. Vendo na ludicidade, uma ferramenta de ensino que além de ser prazerosa, é essencial para a formação de pessoas críticas e criativas, o presente estudo busca repensar o judô, utilizando o lúdico como um meio facilitador na aprendizagem deste esporte. Neste trabalho é possível olhar para além do horizonte, para além dos tatames de competição e atletas de alto rendimento, e ver uma nova forma de ensino do judô. Este, tendo como um dos seus pilares, profissionais com uma boa formação, pode contar com a ludicidade como uma ferramenta nas aulas de judô, não só agregando e facilitando o ensino, mas também promovendo a inclusão e permanência de seus praticantes | pt_BR |
