| dc.description.abstract | As atividades experimentais sempre estiveram presentes no contexto didático pedagógico, contribuindo para o ensino das ciências, em geral. Em particular, os professores de Física revelam uma preocupação maior com o uso dessa metodologia porque os alunos, em geral, não gostam da disciplina, mas gostam de realizar experimentos no laboratório. E a motivação é um dos pilares de sustentação da eficiência do processo ensino-aprendizagem e as atividades experimentais desempenham essa função muito bem. O presente trabalho contempla a realização da montagem de um modelo sistemático de atividades experimentais que propiciará a descoberta, aproximação e integração, com a natureza pela física, propiciando não só os alunos e professores, mas o homem reconhecer-se no mundo, com o mundo e agindo sobre ele de forma sustentável, saindo da indiferença, motivado por um ensino que o privilegie como ser capaz. O aluno se vê como sujeito do seu próprio conhecimento, apropria-se dele mediante a vinculação que realiza entre o saber teórico e prático ofertado pela cultura humana que o relaciona com o agir de sua própria existência. Os resultados indicaram as habilidades experimentais, vista através da teoria do conhecimento e da teoria da atividade, permite preparar os alunos para que possam solucionar cientificamente os problemas que se apresentem em seu labor. | pt_BR |
