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dc.contributor.advisorBarbosa, Sidney
dc.contributor.authorPires, Candila Poliana
dc.date.accessioned2022-02-25T19:07:57Z
dc.date.available2022-02-25T19:07:57Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://repositorio.uninter.com/handle/1/712
dc.description.abstractUm dos maiores desafios para o aluno que está aprendendo a ler e ecrever é o traçado da letra cursiva. Para o professor o ensino da caligrafia é muito trabalhoso. Os pais e a sociedade por sua vez, questionam se de fato essas atividades são necessárias, visto o uso mais constante de meios digitais. É nesse contexto que o estudo das neurociências auxiliam o professor, a demonstrar a partir de estudos científicos que banir a letra cursiva das escolas é um grande equívoco, que causará no aluno, sensação de fracasso escolar e até mesmo evasão dos bancos escolares mais tarde. Ensinar a letra cursiva, muito mais que uma questão de estética é ponto fundamental para que diferentes áreas cerebrais sejam acionadas, promovendo assim sinapses, e por consequência novas aprendizagens. A idade que se faz esse ensino também figura como ponto decisivo para o sucesso do aluno e o desenvolviemnto da fluência leitora que tanto almejamos. É dos 5 ao 7 anos de idade, que abre-se uma janela de oportunidades no cerebro infantil, oprotunidades essas que devem se aproveitadas pelo professor para fazer o aluno avançar.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectNeurociênciapt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectEscritapt_BR
dc.subjectLetra cursivapt_BR
dc.titleLetra cursiva: a importância de ensinar e o momento de começarpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.degree.grantorCentro Universitário Internacional Uninterpt_BR
dc.degree.departmentEscola de Educaçãopt_BR
dc.degree.localCapitão Leonidas Marques - PRpt_BR
dc.degree.date2021pt_BR
dc.degree.graduationPsicopedagogiapt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR


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