| dc.description.abstract | O presente trabalho discorre sobre percepções e estudos adquiridos em estágio do curso
de Graduação em Psicopedagogia Institucional no momento em que as escolas
retornaram com as aulas presenciais de forma híbrida e gradual na cidade de Sem –
Peixe/MG e ao mesmo tempo expõe a necessidade da presença do psicopedagogo
dentro da escola auxiliando nas ações e atitudes desta numa retomada consciente da sua
missão de educar. Missão que tem como foco a aprendizagem, que na atualidade precisa
de incorporar na prática escolar cotidiana às tecnologias digitais de informação e
comunicação, novas estratégias e metodologias para construção de conhecimento.
Apontamentos descritos com um olhar psicopedagógico, o texto também apresenta
possibilidades pedagógicas, tecnológicas, digitais e lúdicas que as escolas ofertam aos
alunos e professores, visando o desenvolvimento de habilidades e competências. Tais
registros pretendem responder o questionamento: Quais ações foram realizadas na
escola para construir um ambiente favorável a aprendizagem com o retorno às aulas
presenciais conforme observação psicopedagógica? Para tal utilizou-se o método
essencialmente bibliográfico comparando ideias de vários autores em diferentes
vertentes investigativas, objetivando confrontar teoria e prática para estudar as ações da
escola que abre suas portas num contexto pandêmico, as atitudes dos profissionais desta
instituição escolar que conduz a criança a desenvolver competências e ainda alertar sobre
a importância do psicopedagogo aliar aos demais profissionais da educação para ajudar a
escola a reinserir-se e reciclar-se superando falhas da aprendizagem, adaptando às
exigências atuais, desenvolvendo e aprimorando o conhecimento. | pt_BR |
