| dc.description.abstract | Este artigo procura abordar a inclusão de alunos portadores da Síndrome de Asperger,
inclusa no Transtorno do Espectro do Autista. O fato desses alunos verem o mundo de
forma objetiva e lógica, acaba atrapalhando a comunicação, tanto na compreensão das
informações, como no convívio social. O objetivo deste trabalho é conhecer as
características destes alunos e utilizar estratégias psicopedagógicas para o processo de
inclusão e ensino-aprendizagem, através do estudo bibliográfico na perspectiva de alguns
autores, inclusive autores diagnosticados com a síndrome. O estudo indica que ainda existe
um despreparo de profissionais da educação, sendo necessário uma formação continuada,
um olhar diferenciado e atendo impulsionando para as mudanças nas instituições escolares,
a fim de tornarem inclusivos, respeitando à diversidade humana. Conclui-se também que a
presença da família, o estreitamento de laços em sala de aula e a ajuda da comunidade em
geral, proporciona um bom desenvolvimento acadêmico e social ao aluno. | pt_BR |
