Alfabetização por meio de jogos: desafios e possibilidades nas séries iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este artigo tem o objetivo de compreender a importância da utilização da estratégia metodológica pela prática do jogo em sala de aula como um facilitador na aprendizagem de crianças nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Nessa pesquisa serão focalizados os componentes curriculares de matemática e Língua Portuguesa que são indispensáveis para o cotidiano dos educandos e sua vida em sociedade, sem desconsiderar outras disciplinas. Foi estabelecido o estudo da relação entre o brincar, o jogo e o lúdico e quais contribuições e desafios que possam existir como auxiliadores no conhecimento. Apresenta-se também a ludicidade, a origem dos jogos infantis e seus benefícios ao longo das épocas, até chegar no campo educacional e servir como colaborador de uma aprendizagem efetiva. A pesquisa utilizada é de cunho qualitativa e foi organizada por meio da estratégia metodológica da pesquisa bibliográfica, trazendo um embasamento teórico e um fundamento para essa pesquisa por meio de livros sobre o assunto abordado e documentos norteadores da educação. Como referenciais teóricos foram utilizados autores como: Mello (2010); Goldenberg (1997); Fonseca (2002); Moreira (2012); Kishimoto (2003) e outros que pesquisam essa temática na discussão da importância da ludicidade e dos jogos na educação e os desafios que possam ser enfrentados pelos docentes na implementação do mesmo em sua rotina educacional.