Inclusão de alunos com deficiência intelectual no ensino regular: o papel do professor e a importância da afetividade neste processo

Abstract

No presente trabalho, apresenta-se resultado de pesquisa realizada com o tema a deficiência intelectual (DI), em que buscou-se responder qual é o papel do professor e a importância da afetividade ao atuar com alunos com diagnóstico de DI, inseridos no contexto regular de ensino. Tendo-se que cabe aos professores a construção de práticas pedagógicas, estratégias de ensino que permitam aos alunos com DI seu pleno desenvolvimento e aprendizagem, a justificativa para realização do trabalho assenta-se no fato de que com o conhecimento das deficiências e patologias e a construção de uma sociedade mais afetiva, será possível diminuir o preconceito que ronda o diferente e realizar a verdadeira inclusão. Para tanto, o objetivo geral deste trabalho foi analisar o papel do professor e a importância da afetividade no processo de inclusão de alunos com DI no ensino regular. Os objetivos específicos foram definidos no sentido de apresentar a definição e diagnóstico da Dl; demonstrar a importância da formação dos professores; elencar estratégias de ensino que favorecem a aprendizagem. A metodologia utilizada foi de pesquisa bibliográfica, que permitiu constatar a importância e dos professores estarem em constante formação, mantendo-se atualizados e buscando aperfeiçoar suas práticas pedagógicas e da afetividade no processo de inclusão de alunos com DI.