Inclusão escolar: práticas curriculares aos alunos com deficiência

Abstract

O presente artigo titulado “Inclusão escolar: práticas curriculares aos alunos com deficiência”, parte da seguinte questão: Como oportunizar atividades pedagógicas e socioculturais dentro das práticas curriculares para os alunos com deficiência? Esse artigo tem como objetivo geral: Analisar as práticas curriculares desenvolvidas aos alunos com deficiência; seguindo dos seguintes objetivos específicos: Identificar a deficiência intelectual e suas características; compreender a política e o processo de inclusão; sugerir práticas pedagógicas para alunos com deficiências. A metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica qualitativa. A inclusão escolar se caracteriza quando a unidade escolar for capaz de acolher e promover a permanência com qualidade de todos dentro dela. Para isso realmente acontecer é necessário o respeito e cumprimento das políticas públicas na prática diária, a formação continuada dos professores, a revisão dos fundamentos do ensino-aprendizagem e principalmente o diálogo entre “escola” e os familiares. Respeitar os valores de igualdade, de direitos e de oportunidades educacionais para todos, criando e mantendo um ambiente educacional favorável, equilibrado, aberto a mudanças que são necessárias para sair das práticas tradicionais e engessadas de ensino.