Recursos tecnológicos no processo de ensino- aprendizagem na educação especial

Abstract

Este trabalho aborda a inserção de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem de alunos da Educação Especial no ensino básico. O estudo possui relevância científica e social pelo fato de analisar a importância dos recursos tecnológicos como auxiliares pedagógicos, a fim de aproximar didaticamente o professor e o aluno, facilitando a aprendizagem e sendo fator de equidade social na escola. Os instrumentos metodológicos que deram sustentação ao trabalho foram a pesquisa bibliográfica sobre cibercultura, Tecnologia de Informação e Comunicação, análise de aplicativos, processo de ensino-aprendizagem nas escolas, formação de professores e inclusão digital. A metodologia é de cunho qualitativo e quantitativo em que foram consideradas as opiniões de alunos, professores, administradores escolares e pais de alunos quanto ao respectivo uso da tecnologia, assim como, foram analisados os aplicativos considerando quesitos estratégicos de inclusão digital. O objetivo está em verificar, incluindo a análise de aplicativos, se o uso das TIC é viável e relevante no processo de ensino-aprendizagem na Educação Especial na visão de toda a comunidade escolar. Os principais teóricos consultados para embasamento foram: Palfrey e Gasser (2011), Levy (1999), Pelissoli e Loyolla (2004). Com esse estudo, conclui-se que os recursos tecnológicos, se usados com planejamento, são grandes aliados de toda a comunidade escolar no processo de ensino-aprendizagem e na inclusão de alunos da Educação Especial, garantindo inclusão digital e proporcionando um desenvolvimento formativo contínuo do estudante.