O processo de inclusão ao aluno com Síndrome de Asperger

Abstract

Este artigo procura abordar a inclusão de alunos portadores da Síndrome de Asperger, inclusa no Transtorno do Espectro do Autista. O fato desses alunos verem o mundo de forma objetiva e lógica, acaba atrapalhando a comunicação, tanto na compreensão das informações, como no convívio social. O objetivo deste trabalho é conhecer as características destes alunos e utilizar estratégias psicopedagógicas para o processo de inclusão e ensino-aprendizagem, através do estudo bibliográfico na perspectiva de alguns autores, inclusive autores diagnosticados com a síndrome. O estudo indica que ainda existe um despreparo de profissionais da educação, sendo necessário uma formação continuada, um olhar diferenciado e atendo impulsionando para as mudanças nas instituições escolares, a fim de tornarem inclusivos, respeitando à diversidade humana. Conclui-se também que a presença da família, o estreitamento de laços em sala de aula e a ajuda da comunidade em geral, proporciona um bom desenvolvimento acadêmico e social ao aluno.