O papel do ensino da arte na educação inclusiva

Abstract

A presente pesquisa buscou contribuir com à sociedade demonstrando a relevância do ensino da arte na educação inclusiva respondendo a pergunta: Como o ensino da arte pode contribuir para a prática docente no processo da educação inclusiva? Justificada a importância da temática realizou-se uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa baseada em Minayo (2014) e em estudos correntes nos autores em principal Feist (1975) e Barbosa (1996) e (2000); Godoy (2000) e Andrade (2000), Urrutigaray (2003) e Mocelin e Machado (in Machado, 2020) fundamentando três capítulos para aprofundar o conhecimento e possível aplicabilidade da arte como recurso para o docente que pretende exercer de forma efetiva tal prática. Por objetivo geral os estudos procuraram identificar como o ensino da arte pode contribuir no processo de inclusão. E em seus objetivos específicos percorreu o caminho de: visualizar o ensino da arte como metodologia de ensino no processo de aprendizagem do aluno de inclusão; compreender a prática docente no ensino da Arte como metodologia para o desenvolvimento do estudante de inclusão; analisar os benefícios do ensino da arte para uma educação inclusiva. Como resultados obteve-se retorno positivo quanto a relevância do ensino da arte e seus elementos em técnicas e métodos diferentes para efetivar uma educação inclusiva para estudantes com necessidades especiais além de reunir um acervo para futuras pesquisas de campo e observação participante para aprofundamento da experiência e temática.