A inclusão da criança síndrome de Down na escola regular

Abstract

A escola é contextualizada como método de socialização e aprendizagem para todos, um local que é resguardado por lei, sendo obrigatória e conceituada como educação básica, enquadrada em três níveis: infantil, fundamental e médio somente a partir do ano de 1996.Porém quando trata-se de crianças com alguma deficiência essa “obrigatoriedade” que vem sendo citada desde o ano de 1934, diverge um pouco, visto que o início da inclusão de alunos com deficiência na escola, foi marcado por um imensa exclusão, segregação e integração. A metodologia utilizada para pesquisa bibliográfica foi embasada na análise de artigos e publicações em site sobre o tema exposto,em busca de explanar quais foram a dificuldades encontradas na inclusão da criança síndrome de Down no ensino regular,a qual objetivou dicussões e pensamentos que norteiam a trajetória da criança deficiente, juntamente com a postura correta a ser adotada pelos docentes e equipe escolar para concretização da inclusão.