Gestão democrática nas escolas estaduais de uma regional do estado do Paraná: os atores em diálogo através de incentivos e embasamentos sociológicos

Abstract

A educação pública é um tema presente em vários debates atuais, sendo sua gestão de elevada importância para o desenvolvimento desta entidade, que é responsável por grande parte pelo processo de ensino e aprendizagem da população brasileira. Neste sentido, o presente artigo apresenta uma revisão literária sobre os conceitos de participação, coletividade, democracia e autonomia efetivadas no cotidiano escolar, direcionando as Instâncias Colegiadas como uma oportunidade de concretização desses conceitos. Bem como aponta a disciplina de Sociologia, como um importante caminho para o estímulo a participação nas ações e decisões coletivas, em especial na organização do Grêmio Estudantil. Assim, esta pesquisa procurou levantar dados sobre como funciona a gestão escolar e suas relações com os Grêmios Estudantis em colégios estaduais, pertencentes a uma regional do estado do Paraná, vinculados a Secretaria de Educação do Estado do Paraná – SEED/PR. Os métodos para realização deste estudo foram pautados em levantamentos bibliográficos e documentais, e pesquisa de campo diretamente nas escolas. Os resultados demonstram que a Gestão Democrática está prevista nos documentos oficiais que regem a educação, entretanto, na prática, ainda está aquém do esperado.