Práticas psicopedagógicas: como lidar com os distúrbios de aprendizagem na educação infantil de maneira lúdica.

Abstract

O presente artigo aborda reflexões e subsídios relevantes ao universo da ludicidade perante a aprendizagem de crianças com distúrbios, suas dimensões e extensões no ganho cognitivo, social e interacional durante a educação infantil. Para realização deste estudo utilizou-se pesquisa bibliográfica, baseada em autores que tratam do tema, partindo de um aporte teórico, que estabelece conceitos e teorias diversas sobre a contribuição do desenvolvimento lúdico no processo de ensino e aprendizagem das crianças. Diante da prática do psicopedagogo, as crianças através dos jogos e brincadeiras conseguem aprender de maneira espontânea e prazerosa, absorvendo olhares, pensamentos, relações e valores de maneira significativa. Neste processo o corpo é elemento fundamental na garantia de que a criança está vivenciando a educação de maneira integral. Com isto, o lúdico através de jogos e brincadeiras vem ganhando espaços mediante estudos e pesquisas por importante colaboradores da educação, consequentemente esta prática abre seu espaço em importantes documentos curriculares que darão prosseguimento a educação básica.