Avaliação na modalidade EAD: TCC em prol da aprendizagem significativa no curso de pedagogia

Abstract

Ao buscar a compreensão de como se dão as relações entre tempo e espaço, teoria e prática no atual contexto da Formação Inicial Docente, o presente trabalho de conclusão do Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias, tem como objetivo norteador desenhar uma ferramenta/fluxo on line de apoio e iniciação à pesquisa. A partir de premissas discutidas no Grupo de pesquisa “Novas Tecnologias de Ensino e Aprendizagem”, especificamente no projeto “Formação do docente no contexto da sua prática: integração significativa das TIC”, em uma abordagem quanti-quali, os resultados obtidos serviram para conseguir o desenvolvimento do objetivo relatado, processo este que fez emergir atenções que para isto ocorresse é necessário pensar em competências como de leitura, de autoria, de pesquisa e de colaboração. Outro ponto intensificado na pesquisa foi a relação professor e aluno, que deve na modalidade a distância deve ser (re) pensado, deve ser mais interativo e de percepção sobre as especificidades individuais e coletivas.In order to understand the relationship between time and space, theory and practice in the current context of Initial Teacher Training, the present work of conclusion of the Master's Degree in Education and New Technologies, has as its guiding objective to draw a tool / flow on line of support and initiation to the research. Based on assumptions discussed in the Research Group on New Technologies of Teaching and Learning, specifically in the project "Teacher training in the context of its practice: meaningful integration of ICT", in a mixed approach, the results obtained served to achieve the development of the reported objective, a process that has emerged attentions that are necessary to think about skills such as reading, authoring, research and collaboration. Another point intensified in the research was the relation teacher and student, which should in the distance mode should be (re) thought, should be more interactive and of perception about individual and collective specificities.