Os jogos e brincadeiras como recurso de aprendizagem na educação básica em ambientes físicos e digitais

Abstract

O objetivo dessa pesquisa foi reconhecer as contribuições dos Jogos e brincadeiras como recurso de aprendizagem na Educação Básica em ambientes físicos e digitais. Foi realizada de forma bibliográfica e qualitativa baseada em leituras de livros e artigos de revistas. Tal problemática consistiu em responder, como os jogos e brincadeiras contribuem no processo de ensino e aprendizagem na educação básica sendo aplicado em ambientes físicos e digitais? Justificaram-se os estudos, pois brincar é um direito da criança, e além de ser divertido é um recurso de aprendizagem. Ao conhecer a história do jogo por meios dos autores Marinho et al (2012) e Volpato (2017), observou-se que por meio dele se adquire conhecimento de regras, estratégias, tempo e de como trabalhar em equipe, permitindo o educando aprender brincando. Os jogos e as brincadeiras livres ou dirigidos, utilizados como recursos na aprendizagem colaboram no processo de desenvolvimento da criança, proporcionando uma evolução em seus aspectos cognitivo, físico, psicológico e social. A pesquisa nos referenciais de Rau (2012) relacionou que, os educadores têm um papel fundamental ao dirigir os jogos e as brincadeiras para atingir os objetivos de aprendizagem. Nas leituras de Alves (2008), entre outros, identificou-se que a tecnologia está presente cada vez mais na vida das crianças, e os jogos eletrônicos fazem parte do seu cotidiano. A escola ao utilizar os jogos digitais como recurso de aprendizagem, torna esse aprendizado mais próximo da vivência do aluno. Ao deixar o conteúdo mais dinâmico, os alunos se sentem mais motivados no processo de aprendizagem. A pesquisa teve apontamentos para a necessidade da escola junto aos professores conhecer melhor o recurso dos jogos e brincadeiras pelo fato da crescente contribuição para o campo da educação básica.