Experimentação como proposta de ensino de física no ensino médio da escola pública

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso, em forma de artigo científico, foi desenvolvido a partir de uma pesquisa de literatura com o tema focado no uso da experimentação nas aulas de Física na rede pública de ensino e tem como objetivos investigar o uso das atividades experimentais como facilitador do ensino-aprendizagem de Física no Ensino Médio; abordar a importância dessa experimentação no ensino, assim como, propor reflexões acerca da prática experimental e relacionar as possíveis contribuições que essas práticas têm no ensino e aprendizagem da disciplina. Pretendeu-se, com isso, responder a seguinte questão: O uso da experimentação facilita o ensino-aprendizagem de Física no Ensino Médio? A abordagem, inicialmente, identificou a importância para o ensino de Física em sala de aula, buscando-se em fazer uma reflexão de como a experimentação pode ser uma ferramenta eficiente no ensino e aprendizagem de Física e finalmente, apresentou-se algumas possíveis contribuições que as práticas experimentais possuem nessa dinâmica do contexto escolar. Com a análise de trabalhos, acerca do tema, foi possível perceber o grande papel que a experimentação tem em promover uma aprendizagem mais consistente, usando, principalmente, materiais didáticos alternativos. Nesta perspectiva, quando o professor utiliza, em sua sala de aula, as práticas experimentais, percebe que seus alunos se sentem mais motivados na busca do conhecimento. Portanto, o docente contribuirá muito mais com o aprendizado de seus alunos, pois o professor se torna um agente facilitador, que cumpre o papel primordial de orientar e auxiliar seus alunos a observarem e a compreenderem, de forma mais sólida e crítica, a Ciência, em particular a Física.