O espaço escolar em uma perspectiva mais inclusiva de estudantes portadores do transtorno do espectro autista

Abstract

O presente estudo tem como objetivo desenvolver uma proposta de formação continuada da comunidade escolar da educação básica sobre alunos com Transtorno do Espectro Autista com vistas à inclusão escolar. A abordagem da pesquisa é qualitativa, o procedimento de pesquisa se deu por meio de levantamento bibliográfico da literatura atual e pertinente ao tema e análise documental de dados coletados. No que diz respeito à estratégia da pesquisa foi realizada uma pesquisa de campo. A pesquisa de campo foi realizada em uma instituição pública do Estado do Paraná, tomando como base o perfil de alunos com TEA matriculados na escola, assim como a percepção de quatro professores atuantes nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) da instituição. Participaram da pesquisa, ainda, 50 alunos da instituição. O processo de coleta dos dados foi iniciado com o levantamento do número de alunos com TEA matriculados na instituição que frequentavam as SRM, constatando-se um total de nove alunos. Em seguida foi realizado um grupo focal com as quatro professoras atuantes na SRM da escola em estudo. A partir das informações geradas tanto no processo de levantamento do perfil dos alunos com TEA quanto por meio do grupo focal foi desenvolvida uma palestra de orientação sobre pessoas com TEA, visando maior conscientização da comunidade escolar sobre o assunto, apresentando características desses alunos e sobre a importância de bem os integrar. Ao final da palestra/conversa foi aplicado um questionário composto por 10 questões fechadas sobre a impressão dos estudantes acerca do assunto tratado. O produto dessa dissertação é um banner com QR code que permite acesso a vídeos de curta duração com o intuito de conscientização e informação acerca das dificuldades e potencialidade deste público dos portadores de TEA. Os vídeos e tutoriais foram elaborados tendo por base os autores consultados para esta dissertação e a pesquisa desenvolvida em uma escola pública, considerando-se as principais temáticas a serem abordadas de modo a contribuir para o processo de inclusão dos autistas no espaço escolar.