Inserção tecnológica na educação ambiental no Paraná com base nas práticas de formação docente da comunidade européia

Abstract

Este estudo trata da temática de formação de professores em Educação Ambiental. A pergunta que norteia esta investigação é: como pode ser desenhada uma formação de professores em Educação Ambiental em EAD para rede pública de ensino do Estado do Paraná? Os objetivos da pesquisa são: analisar a Educação Ambiental e formação de professores; identificar as ações de formação de professores em Educação Ambiental realizadas pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná - SEED/PR a partir dos Projetos Parque Escola e Escola Interativa; caracterizar a formação de professores em Educação Ambiental por meio dos cursos de Educação a Distância nos projetos pesquisados e bem como indicar uma proposta de metodologia de Educação a Distância para ser aplicada na formação de professores em Educação Ambiental na SEED/PR, tendo como referência as contribuições de metodologias pedagógicas da Comunidade Europeia. A mesma justifica-se pela relevância das tais contribuições no processo de formação continuada de professores. Esta pesquisa tem abordagem qualitativa, tipo bibliográfica e documental. No desenvolvimento do trabalho foram utilizadas obras de autores que abordam temáticas da Educação a Distância, Educação Ambiental, formação de professores por meio da representação social e paradigmas educacionais. Foram analisadas as políticas de Educação Ambiental no contexto internacional e nacional. Como campo de pesquisa foram investigadas as ações de Educação Ambiental desenvolvidas pelos órgãos públicos do Paraná em que se pesquisou na totalidade ações como Parque Escola e Escola Interativa. Os dados foram coletados em documentos, como atas, textos avulsos, notícias institucionais, recorte de jornal, relatórios, projetos, cadernos de programas das Secretarias de Estado, como: da Educação, do Meio Ambiente e do Instituto Ambiental do Paraná, assim como de instituições portuguesas. Outras fontes relevantes utilizadas foram informações disponíveis por meio eletrônico (internet), nas quais foram consultadas legislações, tratados, convenções e declarações de organismos internacionais e nacional. Destaca-se que o pesquisador deste estudo também coletou dados e documentos no ambiente da Comunidade Europeia no período de intercâmbio que realizou na Universidade do Porto em Portugal, no qual concomitantemente frequentou aulas para ampliar sua compreensão teórica. Os frutos deste trabalho apontam sobre a necessidade de ser aplicada uma metodologia mais adequada ao processo de capacitação em Educação Ambiental pelo Governo do Estado do Paraná. Os resultados indicam que as metodologias de ensino precisam ser melhor adaptadas no que se refere à modalidade de Educação a Distância entre os saberes. Para tanto, conclui-se que somente a institucionalização da Educação Ambiental não garante a disseminação da conscientização socioambiental.

This study aims to understand the training of teachers in Environmental Education. The field searched is to analyze the courses in EAD of the State Secretariat of Education of the State of Paraná (SEED / PR), in the area of Environmental Education through Projects such as: School Park and Interactive School. The general objective of this research is to try to establish a new tool to train teachers in ODL for Environmental Education activities before SEED / PR, through contributions of pedagogical methodologies of the European Community. And the specific objectives propose: a) to identify how the training in Environmental Education in SEED / PR; B) characterize the methodological conditions of the EAD courses of the School and Interactive School and c) propose a methodological design in EAD to be applied in the training of teachers in Environmental Education in SEED / PR. The study is justified by the governmental relevance regarding the transformation in the formative process in Environmental Education through online. The research chosen was bibliographical and documentary. The bibliography was made up of authors whose works deal with the themes of Distance Education, Environmental Education, teacher training through social representation and Educational Paradigms. As well as analyzing works that deal with Environmental Education in international and national policies. In the documentary field, as a main part of the investigation, documents such as minutes, individual texts, institutional news, newspaper clippings, reports, projects, program books, and others concerning public bodies such as SEED / PR, SEMA, IAP And Portuguese institutions. Another relevant source used was internet to consult legislation, treaties, conventions and declarations of international and national organizations. For data collection in the European Community the author made a sandwich exchange at the University of Porto / Portugal and attended classes at the institution to broaden his theoretical perspective. The results of this research pointed to the need for a more adequate methodology to the process of training in Environmental Education by the Government of the State of Paraná. The results indicate that the teaching methodologies need to be better adapted, as far as the distance education modality between the teaching knowledge is concerned. Therefore, it is concluded that only the institutionalization of Environmental Education will not guarantee the dissemination of socio-environmental awareness.