Precarização da educação da educação pública e a formação de professores: a formação inicial no residência pedagógica

Abstract

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa, realizada para o trabalho de conclusão de curso, no Centro Universitário Internacional (UNINTER), no curso de Pedagogia. O objetivo é analisar a transformação e o desenvolvimento da formação docente com o programa Residência Pedagógica, destacando as dificuldades encontradas na carreira, em especial na educação pública e buscando formas de aperfeiçoamentos na formação inicial e continuada. Dentro do contexto da pesquisa qualitativa, o estudo se pautou na pesquisa bibliográfica e documental, utilizando para o referencial teórico, as contribuições de alguns pesquisadores pertinentes ao tema, tais como Libâneo (2009), Saviani (1991,2008,2012), Silva (2006), Gatti (2010), Langer, Ribeiro e Schroede (2013), Dominschek&Alves (2017), Rodríguezet. al.(2017), Silva, Gonçalves&Paniágua (2017) e Araújo; Andriola, &Coelho (2018). O resultado principal mostra que o contato com a residência pedagógica na formação inicial, contribui na construção da prática docente à medida que proporciona aos discentes um contato antecipado com a realidade de sala de aula e com todo o contexto do ambiente escolar, aproximando a teoria adquirida à realidade da prática.