A tutoria presencial e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem superior em EAD: a construção de um curso de formação continuada para tutores presenciais de polo

Abstract

A Educação a Distância é uma modalidade de ensino que vem crescendo e expandindo seu campo de atuação nos últimos anos, visto que cada vez mais as pessoas buscam um ensino de qualidade e que ao mesmo tempo ofereça flexibilidade e mobilidade. Sendo assim, este estudo tem por objetivo principal propor, como produto desta dissertação, a elaboração de um curso semipresencial de formação de tutores que contemple o papel dos tutores presenciais, considerando aspectos sociais, administrativos, técnicos e, em especial, pedagógicos, no desempenho de suas funções nos polos de apoio presencial que oferecem a modalidade EAD. Tal objetivo tem por finalidade responder ao seguinte questionamento: Como poderia ser delineado o papel dos tutores presenciais, considerando aspectos sociais, administrativos, técnicos e, em especial, pedagógicos, no desempenho de suas funções nos polos de apoio que oferecem a modalidade EaD? Para tanto, buscou-se embasamento em autores como: Belloni (1999), Maia e Mattar (2007), Alves (2009), Mattar (2012), Kipnis (2009), bem como nos documentos como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9394/96, Decreto nº. 5.622/2005, Decreto de nº 9.057/2017 e Referenciais da Qualidade para a Educação a Distância (2007). A metodologia utilizada foi a bibliográfica com análise documental, uma vez que foram analisados documentos de cinco instituições superiores para que fosse possível identificar as atribuições exigidas para a tutoria on-line e presencial. Por fim, foi apresentado como produto deste trabalho, a proposição de um curso de Formação Continuada para tutores presencial de Polo.

Distance Education is a teaching method that has been growing and expanding its field of action in recent years, the search for a quality education that offers flexibility and mobility is increasing. Therefore, this study has as main objective to propose, as a product of this dissertation, the elaboration of a semi-attending training course for tutors that contemplates the role of classroom tutors, considering social, administrative, technical and, especially, pedagogical aspects, in performance their functions in the presential support centers that offer correspondence course. This objective aims to answer the following question: How could the role of on-site tutors be outlined, considering social, administrative, technical and, especially, pedagogical aspects, in the performance of their functions in the support centers that offer distance education? For this purpose, we sought basis from authors such as: Belloni (1999), Maia and Mattar (2007), Alves (2009), Mattar (2012), Kipnis (2009), as well as in documents such as: Law of Guidelines and Bases of Education, nº 9394/96, Decreto nº. 5.622/2005, Decree nº 9.057/2017 and Quality References for Distance Education (2007). The methodology used was the bibliographic with documentary analysis, since documents from five higher institutions were analyzed so that it was possible to identify the attributions required for online and in person tutoring. Finally, it was presented as a product of this work, the proposal of a Continuing Education course for support centers tutors.