Hipóteses sobre como ensinar a língua estrangeira através da música
Abstract
Este artigo tem como objetivo proporcionar alguns enfoques didáticos
pedagógicos na prática de utilizar canções no ensino de línguas estrangeiras, de tal
modo como os efeitos de aproveitar-se de uma proposta envolvendo músicas em sala
de aula como forma de provocar a aquisição da Língua Inglesa visando uma formação
crítica do aluno. E também, um abreviado diagnóstico de ações teóricas-práticas é
apresentada buscando uma reflexão sobre possíveis propostas que possam ser
trabalhados pelo professor. Em relação à metodologia de investigação utilizou-se a
observação participada durante todo o processo. Os embasamentos para o
diagnóstico decorrem do cotidiano da professora-pesquisadora, das tarefas de sala
de aula produzidos por alunos do Ensino Fundamental e de entrevistas com os
mesmos. Através do diagnóstico dos dados comprovou que o papel da música na
aprendizagem concretiza apontando para a probabilidade da cognição de
conhecimento linguístico por meio de canções. As informações ainda mostram que o
aluno bem estimulado corresponde melhor às expectativas do professor, provocando
interrogatórios e permitindo a construção e a assimilação de conhecimentos.