| dc.description.abstract | A presente pesquisa busca conhecer a relevância de estimular a alfabetização e
letramento na fase inicial de escolarização. Sabe-se que a alfabetização deve ser
concebida como um ato em que o sujeito consegue sair da superficialidade do texto
e vai rumo ao centro do texto lido. Dessa forma, o leitor consegue compreender a
intenção do autor, como também entender a mensagem central. Estimular a leitura
nas séries iniciais do ensino fundamental pressupõe expor as crianças ao contato
aos diversos gêneros textuais presentes em circulação na sociedade. Assim, para
estimular o exercício e hábito da leitura, é necessário propor práticas que mostrem o
quanto é prazeroso e estimulante ler um texto. Para isso, desenvolveu-se uma
pesquisa bibliográfica tendo como arcabouço teórico: Brasil (1998; 1996; 1997), Coll
(1996), Ferreiro (2001), Ferreiro e Teberosky (1999), Freire (1982), Lakatos (2006),
Soares (2008), Solé (1998), Teberosky e Tolchinsky (1996), Tfouni (2006), Vygotsky
(1984). Ao final, percebe-se que no contexto das séries iniciais do ensino
fundamental, vê-se o quanto é relevante estimular esse hábito por ser uma fase em
que o aluno está adquirindo costumes e hábitos e, assim, formar um cidadão que
levará consigo mesmo esse hábito e que, consequente, para ser um disseminador
para as pessoas do seu convívio. | pt_BR |
