A alfabetização e o letramento no contexto das séries iniciais do ensino fundamental

Abstract

A presente pesquisa busca conhecer a relevância de estimular a alfabetização e letramento na fase inicial de escolarização. Sabe-se que a alfabetização deve ser concebida como um ato em que o sujeito consegue sair da superficialidade do texto e vai rumo ao centro do texto lido. Dessa forma, o leitor consegue compreender a intenção do autor, como também entender a mensagem central. Estimular a leitura nas séries iniciais do ensino fundamental pressupõe expor as crianças ao contato aos diversos gêneros textuais presentes em circulação na sociedade. Assim, para estimular o exercício e hábito da leitura, é necessário propor práticas que mostrem o quanto é prazeroso e estimulante ler um texto. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica tendo como arcabouço teórico: Brasil (1998; 1996; 1997), Coll (1996), Ferreiro (2001), Ferreiro e Teberosky (1999), Freire (1982), Lakatos (2006), Soares (2008), Solé (1998), Teberosky e Tolchinsky (1996), Tfouni (2006), Vygotsky (1984). Ao final, percebe-se que no contexto das séries iniciais do ensino fundamental, vê-se o quanto é relevante estimular esse hábito por ser uma fase em que o aluno está adquirindo costumes e hábitos e, assim, formar um cidadão que levará consigo mesmo esse hábito e que, consequente, para ser um disseminador para as pessoas do seu convívio.