O processo de aprendizagem e sua relação com a estrutura da mente para um aprendizado significativo

Abstract

Os estudos da neurociência sobre o cérebro, como principal órgão responsável pela aprendizagem, têm contribuído significativamente para o desenvolvimento da educação, auxiliando na busca de novas práticas pedagógicas para uma aprendizagem significativa. Esta pesquisa aborda desde o desenvolvimento histórico da neurociência à sua relação ativa ao processo da aprendizagem. O objetivo central deste estudo é identificar metodologias para a apropriação dos conteúdos acadêmicos, dentro da educação formal. Para isso, foi realizada a pesquisa bibliográfica de natureza básica, com objetivo exploratório e abordagem qualitativa estendendo-se à abrangência total da problematização de sabermos de que maneira pode-se alcançar o interesse dos alunos para o aprendizado eficaz, de forma que se apropriem do conteúdo, mesmo diante a tantos estímulos tecnológicos. É fundamental entender que modificações nas práticas pedagógicas são necessárias, sobretudo, a implicação destas mudanças, não acontecem de forma simples, pois é necessário associar uma apropriação dos docentes à uma prática pedagógica reflexiva, de acordo com a estrutura da mente, para um aprendizado significativo, que passa por etapas como a reflexão, criatividade e aplicação do conhecimento.