| dc.description.abstract | O estudo pretende se orientar a partir do presente problema: A dimensão lúdica pode
ser utilizada como componente que possibilita o desenvolvimento de aspectos ligados
ao ensino e a aprendizagem na educação infantil? Tal pesquisa objetivou abordar os
jogos na concepção de três diferentes teóricos do desenvolvimento cognitivo: Piaget
(1896-1980) Vygotsky (1896-1934) e Wallon (1879-1962), de maneira que as
contribuições advindas do jogo sejam relacionadas ao desenvolvimento da criança. O
estudo caracteriza-se por pesquisa bibliográfica, englobando as produções já
publicadas. Um significado generalizado o jogo parte do princípio de ser um conector
entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. Com isso, verifica-se a
importância do jogar e brincar, em que a criança irá “modelar” o mundo a sua volta,
apropriando-se de experiências, informações, atividades, atitudes e valores, valores
esses que auxiliam em todo o processo do ensino-aprendizagem e na formação das
crianças, além de ser mais uma ferramenta que facilita o aprendizado de todas as
crianças. | pt_BR |
