| dc.description.abstract | Um dos assuntos relacionados à educação mais citados em discussões é a inclusão
escolar. Após à vigência da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência que
afirma que é dever das escolas, incluírem todos no processo de aprendizagem
acreditou-se que as mudanças educacionais poderiam beneficiar aos alunos. A
inclusão ainda não ocorre efetivamente, existindo vários fatores que atrapalham e
atrasam o desenvolvimento dessa ação. Entre os diferentes públicos atendidos na
educação inclusiva, está o autista, principalmente nas aulas de educação física. As
características do autista são específicas, como dificuldades na interação social, na
comunicação e concentração em atividades, aumentando a dificuldade de aplicação
de uma metodologia correta e inclusa. Alguns dos grandes fatores responsáveis pela
exclusão do aluno autista, é a falta de conhecimento e capacitação do professor. Com
o aumento das matrículas no ensino fundamental nas séries iniciais a solução para os
conflitos se torna mais desafiadora. O país ainda precisa se desenvolver nos aspectos
educacionais relacionados à inclusão como por exemplo: investimentos nas
formações dos professores, projetos de acompanhamento e maior apoio dos órgãos
competentes. A metodologia desse trabalho foi bibliográfica através de buscas sobre
artigos e relatos relacionados ao tema no google acadêmico, também foi utilizado
dados de números de matrículas no site do INEP, Censo /escolar 2019. O objetivo
desse trabalho foi levantar a essa discussão e analisar as principais divergências que
ocorrem durante o processo de inclusão do aluno autista, enfatizando pontos
importantes para a melhora e sucesso no aprendizado desse aluno. | pt_BR |
