Educação especial e inclusão: desenvolvimento e aprendizagem do aluno autista no ensino fundamental anos iniciais

Abstract

Um dos assuntos relacionados à educação mais citados em discussões é a inclusão escolar. Após à vigência da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência que afirma que é dever das escolas, incluírem todos no processo de aprendizagem acreditou­-se que as mudanças educacionais poderiam beneficiar aos alunos. A inclusão ainda não ocorre efetivamente, existindo vários fatores que atrapalham e atrasam o desenvolvimento dessa ação. Entre os diferentes públicos atendidos na educação inclusiva, está o autista, principalmente nas aulas de educação física. As características do autista são específicas, como dificuldades na interação social, na comunicação e concentração em atividades, aumentando a dificuldade de aplicação de uma metodologia correta e inclusa. Alguns dos grandes fatores responsáveis pela exclusão do aluno autista, é a falta de conhecimento e capacitação do professor. Com o aumento das matrículas no ensino fundamental nas séries iniciais a solução para os conflitos se torna mais desafiadora. O país ainda precisa se desenvolver nos aspectos educacionais relacionados à inclusão como por exemplo: investimentos nas formações dos professores, projetos de acompanhamento e maior apoio dos órgãos competentes. A metodologia desse trabalho foi bibliográfica através de buscas sobre artigos e relatos relacionados ao tema no google acadêmico, também foi utilizado dados de números de matrículas no site do INEP, Censo /escolar 2019. O objetivo desse trabalho foi levantar a essa discussão e analisar as principais divergências que ocorrem durante o processo de inclusão do aluno autista, enfatizando pontos importantes para a melhora e sucesso no aprendizado desse aluno.