| dc.description.abstract | O século XVII trouxe o advento da ciência moderna e com ela o processo de
matematizar a natureza, que teve como um dos pais dessa corrente o matemático,
alquimista, astrônomo e estudioso da religião Isaac Newton, que ficou amplamente
conhecido pelo seu sistema de explicação do mundo. Com o advento da álgebra e do
cálculo, os estudos das ciências mudaram drasticamente, deixando de ter um
embasamento puramente epistemológico passando para leis e fórmulas. Com isso, a
Física ficou parcialmente condicionada aos avanços e conceitos matemáticos,
acarretando, de certa forma, grandes dificuldades no processo de ensino desta ciência
pois a desvincula da realidade, colocando-a como condicionante da aplicação de
expressões e fórmulas, muitas vezes não compreendida pelo estudante da educação
básica. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo discutir o processo da
matematização da Física e as implicações no processo de ensino e aprendizagem no
Ensino Médio, apresentando uma alternativa ao ensino tradicional pautada na História
e Filosofia da Ciência. De cunho qualitativo e indutivo, a pesquisa está de acordo com
o método monográfico com caráter descritivo. Apresenta autores que discutem o
processo de matematização e como esse processo, atrelado ao ensino tradicional da
disciplina Física, está fadada ao insucesso, apresentando algumas possíveis causas. | pt_BR |
