Análise da matematização da física como facilitadora do processo de ensino e aprendizagem

Abstract

O século XVII trouxe o advento da ciência moderna e com ela o processo de matematizar a natureza, que teve como um dos pais dessa corrente o matemático, alquimista, astrônomo e estudioso da religião Isaac Newton, que ficou amplamente conhecido pelo seu sistema de explicação do mundo. Com o advento da álgebra e do cálculo, os estudos das ciências mudaram drasticamente, deixando de ter um embasamento puramente epistemológico passando para leis e fórmulas. Com isso, a Física ficou parcialmente condicionada aos avanços e conceitos matemáticos, acarretando, de certa forma, grandes dificuldades no processo de ensino desta ciência pois a desvincula da realidade, colocando-a como condicionante da aplicação de expressões e fórmulas, muitas vezes não compreendida pelo estudante da educação básica. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo discutir o processo da matematização da Física e as implicações no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio, apresentando uma alternativa ao ensino tradicional pautada na História e Filosofia da Ciência. De cunho qualitativo e indutivo, a pesquisa está de acordo com o método monográfico com caráter descritivo. Apresenta autores que discutem o processo de matematização e como esse processo, atrelado ao ensino tradicional da disciplina Física, está fadada ao insucesso, apresentando algumas possíveis causas.