| dc.description.abstract | A discussão sobre o ensino de física em nível de graduação ainda é emergente no
Brasil, principalmente quando enfoca a aplicação de metodologias ativas. Uma
metodologia ativa de ensino aprendizagem compreende uma concepção
educacional que estimula a aprendizagem em processos de desafios construtivos,
que se torna como uma aprender-ação, pois, quanto mais se aprende o que está
mais próximo da vida, melhor se torna e isto acaba sendo o ponto de partida para o
avanço em processos, desenvolvimentos, inovação e tecnologia, assim criando uma
reelaboração de novas práticas. Desse modo, o presente estudo tem por objetivo
discutir sobre as dificuldades e os desafios da aplicação de metodologias ativas no
ensino de física no ensino superior. Trabalhamos com alguns pertinentes autores
como Farias (2016) e Moran (2015). O objetivo desse trabalho constitui estilos
de ensino de física pelo método ativo inovado para compreensão
e aprendizagem por estudantes universitários é explicar o nascimento do método
indicado após a sua inscrição e definir o método ativo inovado
como estratégia simples para a compreensão e o aprendizado da física pelos
alunos, uma vez que a física é importante para o desenvolvimento de habilidades, e
raciocínio matemático. | pt_BR |
