| dc.description.abstract | Desde o final de 2019 e, especificamente no Brasil, no início de 2020, as sociedades
passaram por reformulações necessárias para enfrentar a pandemia da SARS-CoV2. Para tanto, o ambiente escolar deslocou-se para o ambiente digital, permitindo que
as atividades escolares se mantivessem ativas. Neste contexto, professores
precisaram e seguem precisando desenvolver novas habilidades e apropriar-se de
ferramentas digitais para a manutenção do ensino escolar remoto, presencial e/ou
híbrido. O Chrome Music Lab é uma dessas ferramentas e apresenta uma gama de
“experimentos” que podem ser apreendidos e aderidos à prática educativa no ensino
de música. O presente artigo verificou o uso da ferramenta para a educação musical
no contexto escolar, analisando principalmente dois trabalhos que apresentam
aplicabilidade desta ferramenta: a dissertação A atividade musical como ponte para o
contacto com as ciências da computação (SARMENTO, 2019) e o artigo Ambientes
virtuais de aprendizagem e educação musical: possibilidades para o desenvolvimento
de competências e habilidades da base nacional comum curricular (SANTOS, 2020).
Para isto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e caráter
exploratório. Percebeu-se, a partir dos trabalhos analisados, que a ferramenta pode
possuir caráter pedagógico e atende a demanda de fundamentação dos componentes
da teoria musical e, ainda, experimentação musical e desenvolvimento criativo | pt_BR |
