Hipóteses sobre como ensinar a língua estrangeira através da música

Abstract

Este artigo tem como objetivo proporcionar alguns enfoques didáticos pedagógicos na prática de utilizar canções no ensino de línguas estrangeiras, de tal modo como os efeitos de aproveitar-se de uma proposta envolvendo músicas em sala de aula como forma de provocar a aquisição da Língua Inglesa visando uma formação crítica do aluno. E também, um abreviado diagnóstico de ações teóricas-práticas é apresentada buscando uma reflexão sobre possíveis propostas que possam ser trabalhados pelo professor. Em relação à metodologia de investigação utilizou-se a observação participada durante todo o processo. Os embasamentos para o diagnóstico decorrem do cotidiano da professora-pesquisadora, das tarefas de sala de aula produzidos por alunos do Ensino Fundamental e de entrevistas com os mesmos. Através do diagnóstico dos dados comprovou que o papel da música na aprendizagem concretiza apontando para a probabilidade da cognição de conhecimento linguístico por meio de canções. As informações ainda mostram que o aluno bem estimulado corresponde melhor às expectativas do professor, provocando interrogatórios e permitindo a construção e a assimilação de conhecimentos.