Estilos & aprendizagem : perspectivas dos estudantes na educação a distância

Abstract

Transformações substanciais ocorrem a todo momento em áreas fundamentais da vida social. Estas mudanças modificam as instituições e a vida cotidiana dos cidadãos numa era da informação que vem modificando significativamente o cenário de socialização. A interação entre os interlocutores é favorecida pelas plataformas digitais e a internet, logo, aparecem novas oportunidades e novos riscos. Neste contexto a Educação a Distância oferece a possibilidade de amplo acesso ao conhecimento, e ainda sob o aspecto regulatório, no dever de cumprir as obrigações da legislação pertinente, carece de priorizar a qualidade de todo o processo de ensino e aprendizagem. Por este ângulo, a instituição de ensino superior se depara com o desafio de propor métodos que possibilitem ao estudante melhor aproveitamento, engajamento e bons resultados. Frente a esta instigação, as teorias sobre os estilos de aprendizagem apresentam-se como importante insumo para compreender as preferências e expectativas dos aprendizes, tornando-se premissa para a escolha das estratégias a serem utilizadas no ambiente virtual de aprendizagem. Este estudo, que foi realizado durante o período pandêmico, para o qual obtivemos aproximadamente 1000 respondentes como público empírico, mapeou por meio de um questionário, o estilo de aprendizagem de estudantes do ensino superior, situados em diferentes estados o Brasil, em cursos de licenciatura, na modalidade a distância. Como embasamento teórico para a aplicação do questionário foi utilizado o instrumento N-ILS ( Index of Learning Styles ) do autor Vieira Junior (2012). O produto desta pesquisa é um site contendo informações sobre o estudo, o resultado desta pesquisa que culminou na descoberta de um perfil específico para o público pesquisado, e um roteiro com estratégias para aprendizagem sugerido para o emprego em um ambiente virtual de aprendizagem. Chegou-se à conclusão de que o olhar a partir da preferência predominante do estudante abre inúmeras possibilidades de propor estratégias que melhor se adaptem a determinado grupo, porém com a apropriação deste fato. E ainda, saber que a este mesmo grupo deve-se oferecer meios para o desenvolvimento de outras habilidades as quais foram mapeadas como sendo de menor preferência.

Substantial changes are taking place all the time in areas of social life. These changes modify the institutions and the lives of citizens in an information age that has been significantly modifying the socialization scenario. The interaction between the interlocutors is favored by digital platforms and the internet, so new opportunities and new risks appear. This Distance Education offers a possibility to broaden knowledge, and still under the regulatory aspect, it should not fulfill teaching as obligations of the context of the relevant legislation, take care of prioritizing the quality of the entire teaching and learning process. For this project, a higher education institution is faced with the challenge of proposing methods that enable the best use, engagement and good results. Faced with this learning, as theories about the learning modes presented as an environment and predicted as important for the students learned, to be used for the choice of learned strategies to be used as a virtual learning environment. This, which was carried out during the pandemic period, in which we obtained 1000 respondents as an empirical audience, approximately, map, for teaching the learning style of higher education students, located in different states of Brazil, in degree courses, in the distance modality. Theoretical basis for an application by the author Vieira Junior (2012). The product of this is a website containing information about the study, the result of this research that culminates in the discovery of a specific audience for the researched, and a roadmap with strategies for the research of learning for employment in a virtual environment. It came to the conclusion that the look from the student's preference opens up countless possibilities to propose strategies that best adapt to a certain group, appropriate with the choice of this fact. And yet, knowing that this same group must offer means for the development of other skills such as those that were mapped as being of lesser preference.