Tecnologias e perspectivas do ensino Pós-março de 2020: relato de experiências

Abstract

O contexto educacional está baseado em leis, normas e regras pré-estabelecidas que permitem o desenvolvimento de atividades de forma organizada, pré-sistematizada. A situação vivenciada em um Colégio Militar em um município de Santa Catarina perante a mudança abrupta, provocada pela pandemia do Covid 19, exigiu esforços para a reorganização das rotinas diárias. Uma das medidas de enfrentamento foi a mudança das aulas totalmente presenciais para cem por cento a distância, evoluindo para um sistema semipresencial. Essa reviravolta exigiu que todo corpo escolar se envolvesse, possibilitando a transformação. Este trabalho, que tem como ponto de partida as experiências remotas advindas do contexto pandêmico e legisladas por decisão política na esfera educacional, tem seu foco nas alterações dos processos de ensino e de aprendizagem no sistema educacional e especialmente nas lições e boas práticas passíveis de adoção no ambiente escolar do Colégio Militar. Nesse sentido, o objetivo principal da pesquisa é recomendar a utilização frequente, a partir da observação e da vivência com os professores neste período pandêmico, de metodologias e tecnologias que oportunizem melhorar o processo do ensino fundamental e de aprendizagem na educação básica, mais especificamente nos anos finais da educação fundamental. Para isso, foi elaborado um questionário enviado para os professores do colégio pelo Google Form, a partir do qual foi possível verificar as dificuldades, necessidades e também as emoções provocadas pela nova realidade. Traçou-se então um perfil das expectativas e frustrações, o grau de satisfação dos alunos, dos seus pais e dos professores, e as expectativas em relação à continuidade do uso dos recursos tecnológicos e da formação docente continuada na área da tecnologia. O produto desta dissertação apresenta um Ebook elaborado a partir do relato de experiência baseado na análise dos dados e avaliação das informações. Apresenta também o desenvolvimento de formação pedagógica em tecnologias aplicadas ao ensino com os professores do Colégio sobre o seguinte tema: Formação do Currículo Escolar. Foram contemplados neste evento todos os professores do Ensino Fundamental II, das doze disciplinas que compõem a matriz curricular. Após analisar os fatores que intervieram no contexto educacional durante a situação pandêmica, foi possível compreender e estudar esta nova dinâmica, e os dados coletados mostram que estes profissionais vislumbram um futuro no qual a tecnologia esteja vinculada cada vez mais ao cotidiano escolar.

The educational context is based on pre-established laws, norms and rules that allow the development of activities in an organized, pre-systematized way. The situation experienced in a Military College in a municipality of Santa Catarina in the face of the abrupt change, caused by the Covid 19 pandemic, required efforts to reorganize daily routines. One of the coping measures was the change from fully face-to-face classes to 100% distance learning, evolving into a blended system. This turnaround required the entire school body to get involved, enabling the transformation. This work, which has as its starting point the remote experiences arising from the pandemic context and legislated by political decision in the educational sphere, focuses on changes in the teaching and learning processes in the educational system and especially on lessons and good practices that can be adopted. in the school environment of the Colégio Militar. In this sense, the main objective of the research is to recommend the frequent use, based on observation and experience with teachers in this pandemic period, of methodologies and technologies that make it possible to improve the process of fundamental teaching and learning in basic education, more specifically in the final years of elementary education. For this, a questionnaire was sent to the school teachers by Google Form, from which it was possible to verify the difficulties, needs and also the emotions provoked by the new reality. A profile of expectations and frustrations, the degree of satisfaction of students, their parents and teachers, and expectations in relation to the continuity of the use of technological resources and continuing teacher education in the area of technology were then drawn. The product of this dissertation presents an Ebook elaborated from the experience report based on data analysis and information evaluation. It also presents the development of pedagogical training in technologies applied to teaching with the teachers of the College on the following topic: Formation of the School Curriculum. All Elementary School II teachers, from the twelve subjects that make up the curriculum matrix, were included in this event. After analyzing the factors that intervened in the educational context during the pandemic situation, it was possible to understand and study this new dynamic, and the data collected show that these professionals envision a future in which technology is increasingly linked to everyday school life.