e-Mapeamento de práticas significativas de Bibliotecas escolares e suas estruturas Espacial, formativa, pedagógica e humana

Abstract

Dentro do projeto de Pesquisa “Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional Pós-Março de 2020”, do Programa de Pós-Graduação Profissional – Mestrado e Doutorado – Educação e Novas Tecnologias – Uninter, esta dissertação apresenta uma análise sobre a biblioteca escolar (BE) no período dos últimos cinco anos (2017-2022) com base em publicações (Teses e Dissertações) da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), objetivando estabelecer uma linha-base das principais estruturas das bibliotecas escolares, espacial, formativa, pedagógica e humana. Como procedimento metodológico foi utilizada a Revisão Sistemática de Literatura (RSL) que analisou o posicionamento dos autores sobre o tema. Nessa análise foi possível organizar um framework com as estruturas citadas denominadas como e-BE. A estrutura espacial compreende os espaços, aqui são considerados os espaços, físico e digital; a formativa envolve a formação do bibliotecário, do professor e do gestor para desenvolvimento e atuação; a pedagógica incentiva as competências leitoras, de CoInfo e cultural na organização dos serviços e projetos para atender as demandas informacionais; e a humana que busca conhecer e entender as características e necessidades informacionais dos usuários. Após essa análise foi possível levantar os principais avanços e estagnações que aconteceram no contexto. As principais estagnações observadas são: muitas escolas brasileiras sem bibliotecas; muitos municípios e escolas privadas não tem um programa para organização e funcionamento do seu projeto político pedagógico; legislação ainda não efetiva em vigor, ausência do profissional bibliotecário e falta de apoio administrativo e pedagógico para desenvolvimento das atividades. Quanto aos principais avanços se pode citar: o bibliotecário escolar como educador e sua atuação pedagógica; o uso do Manifesto da BE e das diretrizes como base para implantação e organização; o fortalecimento do trabalho em rede; aumento de projetos e atividade de incentivo à leitura e a leitura literária; o desenvolvimento das CoInfo em diversas escolas; o aumento da parceria professor-bibliotecário; diálogo entre gestores e bibliotecários; bons exemplos de sucesso. Como produto de aplicação pedagógica foi realizado um levantamento em dados abertos (websites) de instituições e/ou projetos que apontasse um bom exemplo para as práticas bibliotecária no cenário nacional e internacional com destaque nas estruturas da e-BE.

Within the research project "Innovative, Hybrid and Active Perspectives in the Post-March 2020 Educational Context", of the Professional Graduate Program - Master's and Doctorate - Education and New Technologies - Uninter, this dissertation presents an analysis of the school library (BE) in the period of the last five years (2017-2022) based on publications (Theses and Dissertations) of the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), aiming to establish a baseline of the main structures of school, spatial, formative libraries , pedagogical and human. As a methodological procedure, the Systematic Literature Review (RSL) was used, which analyzed the authors' position on the subject. In this analysis it was possible to organize a framework with the aforementioned structures called e-BE. The spatial structure comprises the spaces, here the spaces are considered, physical and digital; the formative one involves training the librarian, the teacher and the manager for development and performance; the pedagogical one encourages reading, CoInfo and cultural skills in the organization of services and projects to meet informational demands; and the human that seeks to know and understand the characteristics and informational needs of users. After this analysis, it was possible to raise the main advances and stagnations that happened in the context. The main stagnations observed are: many Brazilian schools without libraries; many municipalities and private schools do not have a program for the organization and operation of their pedagogical political project; legislation not yet in force, absence of professional librarians and lack of administrative and pedagogical support for the development of activities. As for the main advances, we can mention: the school librarian as an educator and his/her pedagogical performance; the use of the BE Manifesto and the guidelines as a basis for implementation and organization; strengthening networking; increase in projects and activities to encourage reading and literary reading; the development of CoInfo in several schools; increasing teacher-librarian partnership; dialogue between managers and librarians; good examples of success. As a product of pedagogical application, a survey was carried out in open data (websites) of institutions and/or projects that pointed to a good example for library practices in the national and international scenario, with emphasis on the structures of e-BE.