Contribuição da robótica como ferramenta pedagógica no ensino da matemática no terceiro ano do ensino fundamental

Abstract

A Robótica, como ferramenta pedagógica, tem se mostrado um elo fundamental para o resgate do interesse, da criatividade, da imaginação e do raciocínio lógico dos alunos. A sua aplicação se justifica por auxiliar no desenvolvimento do pensamento crítico, coordenação motora, aprimoramento do espírito de equipe e sentimento de pertença no aluno. Esta pesquisa, de cunho qualiquanti, verificou a efetividade do uso da Robótica como ferramenta pedagógica, considerando a participação de alunos do terceiro ano do ensino fundamental no conteúdo de Geometria, sólidos geométricos. A pesquisa experimental, aqui apresentada, foi realizada em duas turmas de terceiro ano. O conteúdo foi trabalhado da mesma maneira nas duas turmas, sendo que a revisão do conteúdo em uma delas foi feita com a utilização da Robótica. Aplicaram-se avaliações nas duas turmas e, ao final, confirmou-se que a turma que recebeu revisão do conteúdo com Robótica teve significativo aumento no seu aproveitamento.

Robotics as pedagogical tool has been shown as a fundamental link to the recovery of students' interest, creativity, imagination and logical reasoning. Its application is justified by helping to develop critical thinking, motor coordination, and a sense of belonging in the student. This qualitative/quantitative research verified the effectiveness of use Robotics as a pedagogical tool, in third year’s students of the fundamental school in geometry content, geometric solids. The research was carried out in two groups of students, the content was work in the same way in the two classes, being that the revision of the content in one of them was with the use of Robotics. Evaluations were applied in both groups and, at the end, it was confirmed that the group who received revision of the content with Robotics had significant increasing in its grades.