| dc.description.abstract | Este artigo esteve pautado sobre crianças com autismo e a educação infantil, em que esse tema vem sendo cada vez mais estudado, tendo em vista as necessidades e benefícios sobre uma educação e uma aprendizagem de qualidade para essas crianças. Tal problemática que consiste em, “Quando tratamos sobre o desenvolvimento para a criança com TEA, qual a importância de contextualizar a ludicidade nesta prática?”. Essa questão é devida ao fato que está cada vez maior o número de crianças autistas dentro de sala de aula, precisando então explorar uma aprendizagem mais significativa e novas propostas
pedagógicas a partir de jogos, brincadeiras e ludicidade, assim os associando aos conteúdos escolares. O proposito central deste artigo é analisar a importância de falar de autismo na educação brasileira, observando suas práticas educativas, apontando como principal forma de aprendizado a ludicidade. Para isso, foram realizadas pesquisas bibliográficas, com o intuito de colher informações segundo autores que já abordaram sobre o tema, também foram realizadas leituras onde foram observadas as práticas de
jogos e brincadeiras com crianças autistas dentro de sala de aula na escola, assim, para fomentar o aprendizado desses alunos de maneira mais ampla e significativa. A pesquisa evidenciou que utilizar práticas de ensino a partir do lúdico, junto à jogos e brincadeiras dentro do ambiente escolar de aprendizagem, traz diversos benefícios para o desenvolvimento de crianças que apresentam o Transtorno do Espectro Autista (TEA), principalmente em relação ao seu aspecto cognitivo, social, motor, físico emocional e escolar. | pt_BR |
