| dc.description.abstract | O presente artigo trata dos desafios para uma educação especial e inclusiva com equidade e tem como objetivo reconhecer como funciona o processo de inclusão de pessoas com deficiência na escola regular e quais são os desafios ainda existentes para que essa escola seja realmente inclusiva. Trata-se de um método bibliográfico de natureza qualitativa, com objetivos explanatórios, tendo como referencial teórico documentos, artigos, textos publicados, autores como Emílio Figueira e Sueli Fernandes e como base a legislação vigente. A delimitação do tempo teve como critério de seleção a atualidade das pesquisas sobre a temática, levando em consideração pesquisas realizadas nos últimos cinco anos. Evidenciou-se nos resultados da pesquisa que ao longo da história da educação especial, muitas foram as bases legais que fundamentaram toda a estrutura educacional nesta modalidade. Destacamos que apesar dos avanços obtidos ao longo dos anos na educação especial em relação a oferta de ensino, ainda ocorrem adversidades aos alunos da inclusão porque existe a falta de políticas públicas para assegurar que os alunos consigam estudar e se desenvolver de modo que estejam preparados para o futuro, e a escola tem o papel de possibilitar a eles um ensino digno, eficaz, com mais igualdade, não havendo discriminação. | pt_BR |
