| dc.description.abstract | Este trabalho busca compreender como as pessoas com deficiência visual (cegueira ou baixa visão) podem se apropriar do mundo visual com foco no ambiente escolar. Tendo como problema de pesquisa, a predominância das informações visuais nas metodologias de ensino utilizadas nos anos iniciais, refletimos: como tornar acessível para os alunos com deficiência visual, o ensino e a aprendizagem de leitura, interpretação e representação de imagens nos anos iniciais do ensino fundamental? A relevância do tema se justifica pela falta de metodologias acessíveis, desconsiderando os estudantes com deficiência visual das informações visuais, prejudicando seu desenvolvimento. O objetivo principal é apresentar a importância da imagem e do contato com códigos visuais, para alunos com e sem deficiência visual no seu desenvolvimento formal e social. Para tanto, trazemos referências teórico-práticas e a vivência de uma estudante e futura professora com baixa visão. A metodologia utilizada foi o levantamento bibliográfico com abordagem qualitativa, fundamentada através de revisão bibliográfica de artigos e livros que abordam esse tema. Como resultado dessa pesquisa, apresentamos uma reflexão sobre as possibilidades de acesso às imagens para que uma criança cega ou com baixa visão possa se apropriar do mundo visual, seja em sala de aula ou no mundo ao seu redor, apontando algumas metodologias e adaptações que podem possibilitar uma aprendizagem inclusiva para estudantes com deficiência visual. | pt_BR |
