| dc.description.abstract | O presente artigo ressalta a importância das habilidades lúdicas do professor regente no processo de ensino e aprendizagem no primeiro ano do ensino fundamental. Os objetivos são classificados em três etapas: (1) Relacionar a interação, a comunicação e a mediação entre professor e aluno em sala de aula; (2) analisar as práticas pedagógicas do professor no processo de ensino e aprendizagem; e (3) Compreender o desempenho dos alunos no processo de alfabetização, leituras e escritas a partir das atividades lúdicas. Desse modo, o docente terá como princípio norteador as habilidades da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). A partir disso, resgatar a importância da ludicidade em diversas áreas do conhecimento, como jogos de alfabetização, músicas, literaturas, artes visuais e dramatização. A problematização que o artigo irá apresentar é sobre o drama que os alunos enfrentam perante as atividades como ditado. A abordagem desta pesquisa é qualitativa do tipo bibliográfica, a partir de leitura minuciosa como de livros, artigos, documentários, revistas e pesquisas nas mídias com base nos estudos pertinentes ao tema proposto, baseados nos seguintes autores Luckesi (2005); Freire (1994); Callai (1991); Lopes (2018); Teixeira (2018); Sena (2013); Santos, Junqueira e Silva (2016); Rau (2012); Marinho et al (2012); Leão (2015) e Dória et al (2013). No entanto, o artigo tem o intuito de oferecer subsídios para que o professor regente faça uso da ludicidade como ferramenta de ensino para que assim possa ampliar o conhecimento de seus alunos de forma prazerosa e significativa. | pt_BR |
