| dc.description.abstract | O presente artigo tem como temática a mediação, abordando como se dá a interação entre educador e educando na construção de conhecimentos. Para entender este processo é preciso aliar a teoria (palavra) e a prática didático-pedagógica (realidade vivenciada). O objetivo geral da pesquisa buscou apresentar as principais características do professor mediador e especificamente resgatar a historicidade da educação, demonstrando as concepções pedagógicas ao longo dos tempos referentes ao papel do docente e discente no processo escolar. Neste sentido, foi definido o conceito de mediação a fim de compreender as melhorias que se dão no processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto, o professor não é visto como o detentor do saber, mas como um mediador do processo de aprendizado, pois o ensino está centrado no aluno, a aprendizagem está na experiência. O professor mediador é
visto como aquele que valoriza o potencial do aluno, priorizando uma questão central que é a interação do sujeito com o meio no qual está inserido. Na mediação devem ocorrer trocas recíprocas e constantes uns com os outros, onde os conhecimentos serão assimilados e assim sendo aconteça a construção das aprendizagens. Com base nas obras dos teóricos Freire, Saviani, Vigotski e dos autores Budel & Meier,
Lima. et.al, Martins, Romanowski e Suhr, a pesquisa possibilitou a investigação em um processo sistemático com finalidade de descoberta e de construção de conhecimentos sobre a mediação entre professor e aluno na busca de uma aprendizagem significativa. | pt_BR |
