Estratégias de intervenção para inclusão da criança com transtorno do espectro do autismo na educação infantil

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar estratégias de intervenção adequadas para a aprendizagem e inclusão do aluno com TEA (Transtorno do Espectro do Autismo). A escolha do tema se deu a partir da vivência de estágio na etapa da Educação Infantil em que se percebeu as dificuldades da criança autista e dos professores em relação ao processo ensino aprendizagem, e dos pares em relação a convivência no cotidiano escolar. Entende-se que o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do desenvolvimento que tem início na infância e percorre na vida adulta. Tem como principais características a dificuldade na interação social, na comunicação e no comportamento repetitivo e estereotipado necessitando de auxílio e suporte na realização de tarefas, bem como atendimento educacional especializado por intermédio de suportes pedagógicos complementares de acordo as peculiaridades da criança (MILANEZ; OLIVEIRA; MISQUIATTI, 2013). Algumas estratégias de intervenção foram pesquisadas para auxiliar no desenvolvimento das crianças com TEA na Educação Infantil, entre elas pode-se destacar a elaboração de rotinas, a ludicidade e a comunicação alternativa. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, pois, foi desenvolvida a partir de materiais já elaborados como bases legais, livros e artigos científicos. Conclui-se que o tema é relevante, pois percebe-se que essas crianças possuem necessidades diferenciadas das demais e há necessidade de encontrar meios de intervenções tanto para o desenvolvimento integral da criança quanto para a sua inclusão proporcionando assim uma aprendizagem significativa e de qualidade.