As contribuições da afetividad na relação professor-aluno para a prática pedagógica na educação infantil

Abstract

O desenvolvimento desta pesquisa teve início a partir de estudos e análises da educação infantil que ocorreram em torno do comportamento dos alunos e observações do trabalho de outros professores, colegas de trabalho e profissionais que marcaram a trajetória como aluno graduando e pesquisador. Teve por objetivo definir as contribuições da afetividade na prática pedagógica e os efeitos da prática afetiva perante o desenvolvimento dos alunos em sala de aula a fim de responde o problema de pesquisa: quais são as contribuições da afetividade para o desenvolvimento psicossocial da criança/aluno? A partir da metodologia de pesquisa aplicada com observações e levantamento de revisões bibliográficas foram apresentados o papel da afetividade e emoção dentro das concepções e contribuições de Henri Wallon, a relação professor-aluno e as influências das teorias de desenvolvimento humano durante a prática pedagógica. Ao falar da prática de ensino foi levantado também quais fatores estão envolvidos na prática afetiva de ensino. Esta prática afetiva é mencionada e embasada por diretrizes e bases que foram apresentadas no decorrer deste artigo.