A rádio escolar como possibilidade pedagógica para o 5o ano do ensino fundamental I

Abstract

A presente dissertação pretende disponibilizar uma proposta pedagógica para a rádio escolar em turmas de 5o ano do Ensino Fundamental I. Esta proposta pedagógica, produto desta dissertação, visa demonstrar uma possibilidade diferenciada para o trabalho com a língua portuguesa, leitura, produção textual e letramento por meio da rádio escolar. A rádio escolar surge como uma possibilidade pedagógica muito significativa utilizando meios tecnológicos para possibilitar aprendizagens diversas. Arádio escolar e a educomunicação podem promover avanços pedagógicos no componente curricular da língua portuguesa, portanto a linha de pesquisa de educomunicação se faz presente e contribuiu para este trabalho. Para tanto, é preciso conhecer este meio comunicacional e como ele funciona para poder inseri-lo no ambiente educativo. Buscou-se, também, estudar a história do rádio no Brasil, suas características e linguagem para em seguida poder elaborar uma proposta pedagógica que corroborasse com a linguagem radiofônica. A pesquisa tem bordagem qualitativa, com objetivos descritivos e com os métodos bibliográfico e documental. A coleta e análise dos dados se deu por meio da observação e análise de conteúdo. O desenvolvimento da metodologia para o trabalho com a rádio escolar se deu em forma de proposta pedagógica que contemplará o trabalho com a rádio gravada, que poderá ser viabilizada de acordo com a disponibilidade da escola que desejar desenvolver a proposta. O objetivo principal deste trabalho é norteado pela aprendizagem. Nesta perspectiva os estudantes podem aprimorar ou desenvolver diversas aprendizagens ao realizarem os processos que envolvem o desenvolvimento do programa de rádio escolar.

This dissertation aims to provide a pedagogical proposal for school radio in 5th grade classes of Elementary School I. This pedagogical proposal, dissertation’s product, aims to demonstrate a different possibility for working with the Portuguese language, reading, textual production and literacy through school radio. School radio emerges as a very significant pedagogical possibility using technological means to enable diverse learning. School radio and educommunication can promote pedagogical advances in the curricular component of the Portuguese language, so the line of research in educommunication is present and has contributed to this work. We also sought to study the history of radio in Brazil, its characteristics and language, and then to elaborate a pedagogical proposal that corroborated the radio language. The research has a qualitative approach, with descriptive objectives and with the bibliographic and documentary methods. Data collection and analysis occurred through observation and content analysis.The development of the methodology for working with the school radio took place in the form of a pedagogical proposal that will contemplate the work with the recorded radio, which will be made possible according to the availability of the school that wishes to develop the proposal. The main objective of this work is guided by learning. In this perspective, students can improve or develop different learnings when carrying out the processes that involve the development of the school radio program.