A competência emocional no bacharel em administração: uma proposta de inserção

Abstract

O presente estudo considera como problemática a necessidade de entender qual é a pertinência do desenvolvimento de competências emocionais para o Administrador e como poderia ser realizada a inserção desta temática em sua formação. Assim, objetiva-se aprofundar-se sobre tal necessidade de modo a desenvolver uma proposta de inserção de Competências emocionais na formação de bacharelado em Administração. Para tanto, foi utilizada a metodologia de estudo de caso realizado em uma Instituição de Ensino Superior de Curitiba. Os resultados obtidos nesta pesquisa corroboraram a hipótese de que as Competências Emocionais não são temáticas trabalhadas de forma consistente na Instituição pesquisada e que são de grande necessidade para o enfrentamento do Mercado de trabalho pelos formandos. Os dados coletados foram utilizados como base para o desenvolvimento do produto que é uma Proposta de Inserção da temática das Competências Emocionais no curso de Bacharelado em Administração que consiste em uma alteração do Plano Pedagógico do curso e o desenvolvimento de uma disciplina a ser ministrada durante a Graduação

The present study considers the problem of the need to understand what is the relevance of the development of emotional competencies for the Business Administrator and how could the insertion of this theme in their formation be performed. Thus, the objective is to understand this need and to develop a proposal for the insertion of emotional competences in the bachelor's degree in Business Administration. For that, the case study methodology was used in a Private College of Curitiba. The results obtained in this research corroborated the hypothesis that Emotional Skills are not a thematic consistently cultivated in the institution studied. The data collected were used as a basis for the development of a Proposal for the insertion of the Emotional Skills theme in the Bachelor of Management course, which consists of a change proposal in the Pedagogical Plan of the course and the development of a discipline to be taught during the Undergraduate Program.