Letramento informacional em universidades: o uso de fontes de informação científicas na construção do conhecimento

Abstract

A utilização da internet em crescimento exponencial contribuiu para melhorar o acesso e o uso da informação, insumo essencial para as atividades de pesquisa e investigação, favorecendo aos cidadãos a obtenção de todo tipo de documentos, independentemente de sua localização geográfica. Importante salientar que, adquirir a informação é o primeiro passo, mas é preciso ainda e sobretudo, saber como utilizála. Neste sentido, observa-se a necessidade do desenvolvimento de competências, habilidades necessárias ao acesso, manuseio e uso da informação, questões diretamente relacionadas ao tema letramento informacional. É neste campo em que está delineada esta dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional (UNINTER). O estudo apresenta como objetivo geral “Verificar se as fontes de informação integrantes do Portal de Periódicos da Capes atendem as necessidades informacionais da comunidade acadêmica da Universidade Federal do Paraná (UFPR)”. A fundamentação teórica deste estudo está alicerçada especialmente em autores que abordam a questão do letramento informacional e o uso de fontes de informação científica como Gasque, Campelo, Dudziak, e Belluzzo. Quanto aos procedimentos metodológicos foi realizado um estudo quanti-qualitativo e explicativo quanto aos seus objetivos. Para a pesquisa de campo o questionário foi a estratégia escolhida para a coleta de dados, aplicado aos coordenadores e professores dos cursos da pós-graduação stricto-sensu da UFPR. Para a análise dos dados obtidos, fez-se uso da “Análise de Conteúdos” de Bardin. O produto desta dissertação é um quadro contendo vídeos e tutoriais sobre as fontes de informação mais utilizadas pela comunidade acadêmica da UFPR. Os resultados indicaram que a maioria dos professores utilizam as bases de dados do Portal da Capes em suas áreas de atuação. A busca por assunto foi a forma de pesquisa mais usada no Portal. As bases multidisciplinares Web of Science, SciELO e SCOPUS foram as mais consultadas, sendo também expressivo o uso de bases de acesso livre. Algumas dificuldades foram apontadas no uso do Portal incluindo: navegação não amigável, falta de praticidade no uso; sistema de busca complexo; mudança frequente no layout das páginas, lentidão na consulta e indisponibilidade de acesso ao texto completo de alguns artigos. A oferta de cursos e treinamentos efetuados pela equipe de bibliotecários da UFPR e pela Capes foram associados às boas práticas que contribuem para a fortalecimento do letramento informacional na comunidade acadêmica.

The use of the internet in exponential growth contributed to improve the access and use of information, essential input for research and investigation activities, favoring citizens to obtain all kinds of documents, disregarding their geographical location. However, accessing information is the first step, but it is primarily necessary to know how to use it. In this sense, it is observed the need to develop competencies, required skills to access, handle and use the information, closely related issues to the information literacy theme. Thus, this dissertation was designed in this field, presented to the Postgraduation Program, Master’s Degree in Education and New Technologies of the International University Center (Centro Universitário Internacional – Uninter). Its general objective is to “Verify whether the information sources from the Capes (Coordination for Higher Education Staff Development) Portal of Journals meets the information needs of the academic community at the Federal University of Paraná” (Universidade Federal do Paraná – UFPR). The theoretical background in this study is primarily founded in authors that address the issue of the information literacy and the use of scientific information sources, such as Gasque, Campelo, Dudziak and Belluzzo. Regarding the methodological procedures, a quantitative, qualitative study was developed, explanatory in its objectives. For the field research, a questionnaire was the chosen strategy for data collection, applied to the coordinators and faculty of the stricto-sensu postgraduate courses at the UFPR. Bardin’s “Content Analysis” was used for analysis of the gathered data. The product of this dissertation is a frame of videos and tutorials on the most used information sources by the academic community at the UFPR. Results pointed that the majority of teachers access Capes Portal databases in their fields of work. Search by topic was the most used research tool on the Portal. Web of Science, SciELO and SCOPUS were the most accessed multidisciplinary databases, with significant use of free-access databases as well. Some difficulties were pointed when accessing the Portal, as follows: user-unfriendly navigation, lack of usability; complex system of search; frequent change in page layout; search slowness and unavailable access to the full text of some articles. The offer of courses and training by the UFPR library staff and Capes was associated to the good practices, which contribute to strengthen the information literacy among the academic community.